Comparação de instrumentos de avaliação da flexibilidade da coluna cervical em mulheres universitárias / Comparison of instruments for spinal cord range of motion assessment in college women

O objetivo do presente estudo foi analisar a concordância de três instrumentos de medidas de amplitude da coluna cervical. A amostra foi constituída por quarenta e uma mulheres universitárias (20,8 ± 2,2 anos, 1,78 ± 0,07 m, 57,1 ±11,3 kg) as quais foram avaliadas pelos diferentes instrumentos de medida (inclinômetro marca Lafayette, flexímetro marca Sanny e flexímetro marca Code) nos movimentos de flexão e extensão da coluna cervical. Todas as medidas foram realizadas no período da manhã, por um único avaliador experiente e familiarizado com os procedimentos de coleta e a ordem de medida foi idêntica para todas as participantes. Não houve diferenças significantes na extensão da coluna cervical entre os três instrumentos, com valores de concordância próximos de zero (-0,04 < d < 0,31), todavia, com coeficientes de determinação baixos (0,64 < R2 < 0,71). O movimento de flexão da coluna cervical, embora com valores de concordância também próximos de zero (-0,2 < d < -1,6), apresentou diferenças significantes entre os instrumentos (Inclinômetro vs Flexímetros Code e Sanny), com coeficientes de determinação mais baixos (0,01 < R2 < 0,41). Concluímos que os instrumentos apresentam diferença nos escores produzidos, especificamente, em relação ao movimento de flexão da coluna cervical de mulheres universitárias. Em casos de aplicação clínica, qualquer um dos instrumentos pode ser empregado para avaliação. Entretanto, para a flexão da coluna cervical, deve haver certa cautela quanto à escolha do instrumento, tendo em vista a diferença existente entre os escores produzidos.

The purpose of the present study was to compare and analyze the agreement of three equipments of cervical spine range of motion assessment. The sample was composed by forty-one college women (20.8 ± 2.2 years, 1.78 ± 0.07 m, 57.1 ±11.3 kg), who were evaluated by the different equipments (Lafayette inclinometer, Sanny and Code fleximeters) in flexion and extension of cervical spine. All the measures were performed in the morning period, by an experienced technician and conversant with the data procedures, and the measurement order was identical for all the participants. There were no significant differences among scores produced by the three instruments for extension (median=63 degrees; p = 0.95), with concordance scores around zero (-0,04 < d < 0,31), however, with low determination and explanation coefficients (0,64 < R2 < 0,71). For the flexion of cervical spine, although with concordance scores around zero (-0,2 < d < -1,6), there were significant differences between the equipments (Inclinometer vs Fleximeters (Code and Sanny). We concluded that the equipments present differences over the scores, specifically on the flexion of cervical spine in college women.

Adolescentes com deficiência auditiva: a aprendizagem da dança e a coordenação motora / Hearing impaired adolescents: dance learning and motor coordination

O objetivo deste estudo foi verificar a ocorrência de modificação da coordenação motora, atenção, participação, interação, autoestima e compreensão em adolescentes com deficiência auditiva, após a realização de aulas de dança do tipo jazz dance. Foi realizado estudo experimental intrassujeito do tipo AB, com cinco sujeitos do gênero feminino, com idade entre 13 e 18 anos, diagnóstico de surdez congênita ou adquirida e estudantes do Instituto Londrinense de Educação de Surdos (ILES). Para avaliação da coordenação motora foi aplicado o teste KTK, composto por quatro tarefas antes e após as aulas e, diário de campo, contendo informações que não foram registradas nos testes formais. Foram realizadas doze aulas de dança como intervenção. O resultado do KTK mostrou média da pontuação total de 171,8 inicialmente e 196,4 após a intervenção. Como resultado final todos os sujeitos do estudo apresentaram melhora da coodernação motora significante (P=0.01) após as aulas de dança. Observou-se também melhor atenção das alunas no decorrer das aulas e maior integração do grupo.

The aim of this study was to investigate the occurrence of changes in motor coordination and attention, participation, interaction, self-esteem and understanding in adolescents with hearing loss, after conducting dance classes such as jazz. An experimental study of intra-subject AB, was done, with five female subjects, aged between 13 and 18 years and diagnosis of congenital or acquired deafness, students of the Institute of Deaf Education Londrinense (ILES). The KTK test was conducted to evaluate the motor coordination, consisting of four tasks before and after classes and a diary containing information not recorded in formal tests. Twelve dance classes were proposed as intervention. The result of KTK showed a total score average of 171,8 before the dance and an average of 196,4 after the classes. The results indicated that all subjects of the study showed significant improvement in motor coordination (P=0.01), after dance classes. It was also observed that students paid more attention during classes and there was greater integration of the group.

O esporte na qualidade de vida de indivíduos com lesão da medula espinhal: série de casos / Sports on quality of life of individuals with spinal cord injury: a case series

INTRODUÇÃO: A lesão da medula espinhal é um trauma de impacto físico e social ao indivíduo, que acarreta profundas modificações na vida de seus portadores pela paraplegia ou tetraplegia resultante. O objetivo deste estudo foi avaliar a percepção da qualidade de vida de indivíduos com lesão da medula espinhal, antes e após um período de treinamento esportivo. MÉTODOS: Participaram do estudo 16 indivíduos paraplégicos por lesão da medula espinhal, que realizaram treinamento esportivo da modalidade basquetebol em cadeira de rodas, com duração de duas horas por dia e frequência de duas vezes por semana, por um período de um ano. Para avaliação da qualidade de vida PRÉ e PÓS o período de treinamento, foi utilizado o questionário SF-36. RESULTADOS: Houve melhora geral na qualidade de vida (p = 0,006) dos participantes quando considerados os escores de todos os domínios do questionário somados PRÉ (605,7) e PÓS (651,9) treinamento. Ainda, analisando de forma específica, foi observada melhora com significância estatística na capacidade funcional (p = 0,004), estado geral de saúde (p = 0,001) e aspectos emocionais (p = 0,02). CONCLUSÃO: O treinamento esportivo mostrou-se benéfico, promove melhora na qualidade de vida de pessoas com lesão da medula espinhal que necessitam de cadeira de rodas para mobilidade e representa novos objetivos e desafios na continuidade no processo de reabilitação.

INTRODUCTION AND OBJECTIVE: The spinal cord injury is a trauma of physical and social impact to the individual, which causes profound changes in the lives of those affected by the resultant paraplegia or quadriplegia. The aim of this study was to evaluate the perception of quality of life of individuals with spinal cord injury before and after a period of sport training. METHODS: The study included 16 people with paraplegia by spinal cord injury, who underwent sports training of basketball in wheelchairs, with a frequency of 2 times per week for a period of 1 year. To assess the quality of life before and after the training period, we used the SF-36. RESULTS: There was overall improvement in quality of life (p = 0.006) when considering the average of all areas of the questionnaire combined scores PRE (605.7) and POST (651.9) training. Additionally, the analysis of the results showed statistically significant improvement in functional capacity (p = 0.004), general health (p = 0.001) and emotional aspects (p = 0.02). CONCLUSION: The sport can promote improvement in quality of life for people who need a wheelchair for mobility, and represents new goals and challenges in continuing the process of rehabilitation.

A realidade da licenciatura em eduação física na Universidade Estadual de Londrina analisada pelos trabalhos de conclusão de curso / The reality of the degree in physical education at the State University of Londrina analyzed by the course conclusion works

Este estudo tem como objetivo geral contribuir para a formação de profissionais de Educação Física da Universidade Estadual de Londrina, oferecendo subsídios para a reformulação curricular em andamento e sua implementação, conforme diretrizes do Ministério da Educação. Para levar a cabo este trabalho fizemos uma revisão de literatura versando sobre a Educação Brasileira, a Educação Física Brasileira, a Formação Profissional do Professor e a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional e optamos pelas formas qualitativa e quantitativa e escolhemos o estudo de caso, acreditamos ser esta a técnica que melhor caracteriza nossa investigação, pois pretendemos estudar fatos que ocorrem em um Curso específico dentro de uma instituição de ensino superior. A coleta de dados é um dos passos mais importantes, sabendo da importância que deveríamos dar a esta tarefa buscamos informações preliminares junto aos órgãos responsáveis pelo controle de alunos com o objetivo de obter a relação nominal com o endereço completo dos os alunos que haviam concluído o curso de Licenciatura em Educação Física nos anos de 2000 e 2001. Junto à Secretaria do Centro de Educação Física, obtivemos a relação nominal dos alunos que haviam entregue seus trabalhos de conclusão de curso nos anos 2000 e 2001, bem como seus respectivos resumos. Solicitamos, ainda junto a esta secretaria, a relação nominal dos docentes que orientaram os trabalhos que haviam sido entregues nesses dois anos. De posse desses dados, decidimos que o passo seguinte da investigação deveria ser a coleta de dados junto aos docentes e os egressos do curso. Os trabalhos de conclusão de curso foram analisados através de uma ficha elaborada a partir dos critérios utilizados por Pinto (1992), Gamboa (1996) e Nunes, Glat, Ferreira e Mendes (1998). Foram participantes todos os docentes efetivos do Centro de Educação Física orientadores dos trabalhos de conclusão de curso e 10% dos alunos egressos do Curso de Licenciatura em Educação Física da Universidade Estadual de Londrina, nos aos de 2000 e 2001, selecionados de forma aleatória dentre os trabalhos na área escolar e não escolar. Foram analisados os 234 trabalhos de conclusão de curso do Curso de Licenciatura em Educação Física da Universidade Estadual de Londrina, entregues nos anos de 2000 e 2001, que foram categorizados de acordo com a área de concentração e linhas de pesquisa, como pertencentes à área escolar e à não escolar, distribuídos entre as abordagens e conteúdos, demonstram como ficou a distribuição que foi realizada de acordo com perfil do profissional de Educação Física que deverá ser formado pela Universidade Estadual de Londrina. Na área não escolar foram realizados 201 (duzentos e um) ou seja 85,90% dos trabalhos e na área escolar 33 (trinta e três) ou seja 14,10% dos trabalhos. Após a análise constatamos que a abordagem empírico-analitica representa 85,47% do total de 234 resumos dos Trabalhos de Conclusão de Curso. Os trabalhos realizados na abordagem fenomenológico-hermêneutica totalizaram 11,54% do total. A abordagem critico-dialético somou 2,99%. Os trabalhos foram divididos entre as 18 linhas de pesquisa propostas pelo centro de Educação Física sendo que os trabalhos da área escolar tiveram a predominância 14 (quatorze) na linha: Significado, Objetivo, Conhecimentos e Conteúdos da Educação Física na Educação Básica. Na área de Educação Física Não Escolar a predominância foi para as linhas Pedagogia do Esporte 47 (quarenta e sete) trabalhos e Educação Física e Promoção de Saúde 38 (trinta e oito) trabalhos. Ao analisarmos a entrevista dos docentes, constatamos que a maioria orienta em ambas as áreas e tem preferência pela orientação na área escolar, quanto à experiência profissional fora do ensino superior 55,88% já atuou tanto na área escolar como na área não escolar. Quando analisamos as entrevistas dos egressos constatamos que 62,50% deles alegam que o trabalho de conclusão de curso colaborou com sua atuação profissional. Atualmente 70,83% dos egressos estão atuando na área de Educação Física. A maioria deles atua a área não escolar. Um ponto de coerência entre a entrevista dos docentes e dos egressos foi quanto ao procedimento para a escolha do tema, tanto os docentes como os egressos afirmaram que a escolha do tema se deu a partir do interesse do aluno. Quanto solicitados a manifestarem o conceito de Educação Física, os mesmos afirmaram que entendiam a área escolar de acordo com o conteúdo ministrado e o ambiente físico onde se dava sua prática, e a área não escolar era entendida também a partir do ambiente físico onde se dava sua prática e que se tratava de esporte.